Подготовку кадров для креативных индустрий обсудили на форуме «Создано на Дальнем Востоке: от контента к капиталу» в Улан-Удэ. Стратегическая сессия «Образование для креативных индустрий: кого, чему и как учить» собрала представителей власти, вузов, мастеров творческих профессий и студентов. Модератором выступил Михаил Кривопал, проректор по дополнительному образованию ДВФУ, ключевым экспертом — Гасан Гасанбалаев, заместитель генерального директора КРДВ по социальному развитию.

Антоний Швинт, заместитель руководителя секретариата заместителя председателя правительства РФ, ответственный секретарь комиссии по научно-технологическому развитию рассказал, что стратегии развития креативной экономики в стране до 2036 года будет разработана до 1 июня.

«Президент России Владимир Путин на Петербуржском международном экономическом форуме поставил задачу по проработке стратегии. И здесь ключевое то, что у нас уникальный креативный продукт обладает экономической ценностью - это добавленная стоимость, рабочие места, налоги и экспортный потенциал», — подчеркнул Антоний Швиндт и предложил участникам форума сформулировать в ходе панельной дискуссии предложения в план мероприятий стратегии в части кадрового обеспечения сектора. Он также подчеркнул, что креативные индустрии растут в четыре раза быстрее экономики страны в целом. И из этого роста вытекает кадровая потребность.

Участники стратегической сессии сошлись во мнении, что для подготовки кадров для отрасли необходима связанная экосистем: школа — колледж — вуз — производство и предложили конкретные меры по перезагрузке образовательных программ и трансляции успешных региональных практик.

Представитель Института развития профессионального образования минпросвещения, автор модели российских школ и колледжей креативных индустрий Иоанн Клиндухов, отметил главный риск бесшовной системы подготовки кадров.

«У нас есть школа креативных индустрий — это ранняя профориентация. Ребёнок пробует себя в шести направлениях, создаёт мини-проект, делает осознанный выбор. Но если мы качественно профориентируем, а учиться дальше негде — мы скорее ускорим отток талантливой молодёжи из региона. Поэтому следующим этапом обязательно должно быть открытие колледжа креативных индустрий. Образование должно быть актуальным - колледж обязан стать центром компетенции — уметь сам производить креативный продукт. Преподавать должны действующие практики, например, победители чемпионата «АртМастерс». В колледже на первом курсе есть введение в креативное предпринимательство, но мы не выпускаем предпринимателей — мы выпускаем специалистов и команды, умеющие создавать междисциплинарные продукты», — отметил он.

На сессии обсуждалось разделение ролей СПО и вузов: вузы уделяют время исследовательской деятельности и новым методам, а колледжи работают по уже отработанным технологиям — это связанная траектория.

По мнению экспертов, сейчас в стране реализуется новая модель высшего образования, определены пилотные университеты. В креативных индустриях технологический уклад меняется очень быстро, поэтому нужен формат микроквалификаций – базовое ядро плюс программы дополнительного профессионального образования. К образовательным процессам также должны подключаться реальные предприятия сектора.

Промышленный дизайн и другие новые направления пока остаются платными — участники сессии предложили включить их в бюджетные места через механизмы новой модели высшего образования. Также было отмечено, что традиционные творческие вузы часто выпадают из дискурса «креативных индустрий», хотя именно они хранят культурный код и готовят специалистов для 16 видов экономической деятельности.